Encuesta Educativa

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CÓMO IMPARTIR CLASES CON COMPUTADORAS

CÓMO IMPARTIR CLASES CON COMPUTADORAS

Resumen

A partir de la experiencia de la que se enfrentan los docentes en las diferentes modalidades de Educación en Venezuela se desmejoran los sentidos en la introducción del computador y/o la informática en los procesos educativos y en buscan del mejoramiento de calidad de la educación llevado a cabo desde hace más de una década  y que ha recibido un impulso definitivo con los proyecto que se implementan día con día, se plantean las principales características de un proyecto exitoso de informática educativa, se definen los riesgos de no privilegiar la propuesta pedagógica en su implementación y se exponen las principales dificultades prácticas a enfrentar. Por otra parte, se definen las redes de maestros como la estrategia más eficiente tanto para lograr la participación de los docentes como para contribuir a su apropiación de estas tecnologías; por otra parte, las redes son además apropiadas para desarrollar procesos eficientes de acompañamiento y aprendizaje real como una experiencia en ciernes que se puede extrapolar a todos los proyectos docentes.

Descriptores.Computadores, Modalidades, Informática,Calidad de la educación 

En cuantos algunos principios que se pueden mencionar:

1.      Los cambios que experimenta la sociedad del conocimiento plantean nuevos retos las prácticas educativas, a los lenguajes que debe manejar la escuela, a las interacciones que emergen de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información las comunicaciones y a los avances de la ciencia y la tecnología.

2.      Los esfuerzos de los sistemas educativos deben centrarse en la realización de propuestas creativas y novedosas a situaciones sociales caracterizadas por el desconcierto incertidumbre. Este reto exige orientar todos los esfuerzos para asegurar una educación básica y de calidad para todos como estrategia que promueva la equidad para cada uno de los ciudadanos. Educación que debe orientarse al desarrollo de competen básicas tal como ha venido impulsándolo el gobierno nacional y se expresa en esfuerzos por mejorar los escenarios y los procesos educativos

Le obsequiamos un video que puede descragar en YOU TUBE para seguir induciendo al conocimiento de tanto personal como el de sus educando.

Formación docente

El elemento fundamental del modelo a implementar en nuestras instituciones educativas, del cual depende en gran parte el éxito del programa. Del docente, de su actitud frente a las nuevas tecnologías y frente a las innovaciones en educación, del entusiasmo que podamos desencadenar en su relación con la informática, de su apropiación de las potencialidades pedagógicas de las nuevas herramientas, deriva el futuro del programa de informática educativa.  Las experiencias en Venezuela por lo general no son compartidas para poder guiar este esfuerzo que se realiza en las diferentes instituciones del país, otros países como Colombia en la ciudad de Bogotá D.C. a partir de 1991, cuando el modelo de informática comenzaba a esbozarse en sus componentes y era necesario acompañar a los directivos docentes y demás integrantes de las instituciones en su relación con las herramientas recién dotadas, fue requisito introducir la figura del docente de informática como líder de la introducción de las nuevas herramientas en la educación.

A partir de la masificación de la informática con REDP, se hace necesario que todos los docentes, de todas las áreas y asignaturas, adquieran las habilidades que otrora se concentraban en el docente de informática, y se busque que todos los docentes se apropien de las habilidades que faciliten el aprendizaje de sus estudiantes utilizando estas herramientas.

Sin embargo, usualmente se descuidan dos unidades claves dentro del cuerpo académico de las instituciones: El rector o director, de quien dependen las decisiones estratégicas en materia de informática en la institución y el coordinador académico responsable de la distribución académica y de la asignación de tiempos. Ambos con elementos claves para una debida comprensión del papel de la informática como proyecto transversal al currículo y para la necesidad de asignarle tiempo a los docentes en proporción a las necesidades de los proyectos en desarrollo.

A través de la formación docente, se busca sensibilizarlos ante las potencialidades que ofrece la informática para el mejoramiento de la educación, exorcizar temores ante la tecnología, formarlos en sus posibilidades didácticas y mostrarles las historias de éxito utilizando tecnologías de aprendizaje.

mireyaesvenezuela@gmail.com

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